《斑羚飞渡》说课稿

时间:2023-10-21 07:11:40
《斑羚飞渡》说课稿(集锦15篇)

《斑羚飞渡》说课稿(集锦15篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的《斑羚飞渡》说课稿,希望对大家有所帮助。

《斑羚飞渡》说课稿1

尊敬的各位评委老师:

你们好!

雨后彩虹,绚丽多彩,令人陶醉。斑羚飞渡悬崖,用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮,令人惊叹!

今天我说课的题目是《斑羚飞渡》,下面我将从教材分析、教法、学法、教学四过程四个方面对本课的教学设计进行说明。

一、说教材

1、教材的地位。

《斑羚飞渡》这篇课文是人教版初中语文第二册第六单元的课文,这篇课文在教材中占有重要地位,它既是学生迅速提高语文素养的重要载体,又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点,课文内容与环保联系紧密,可引导学生树立“保护野生动物”的意识,号召全社会都来爱护动物、保护动物。

2、教学目标

根据新课标的要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计这篇课文的教学目标:

知识与能力:1、通过品味文中优美生动的语言,领会动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主旨。2、通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

……此处隐藏34158个字……中有关镰刀头羊语句;一老一少的斑羚试跳的语段;文中描写彩虹的语句。

对文中这些重要词句的分析及朗读,既陶冶了学生的情操,又有利于理解本文主旨,而多媒体课件的运用,更形象、更直观让学生感受到一老一少斑羚飞渡的过程。

(五)深入探究

1、教师说明:当我们的心一次次地被文中这些悲壮的场景所感动时,我们不禁要问:伤心崖上惨烈的一幕幕,是谁造成的?

2、这个故事带给我们的感动是恒久的,带给我们的感悟是丰富的。请同学们讨论一下你认为作者写这篇文章要表达怎样的情感,同桌合作,时间是2分钟。

【说明】此环节引导学生对文章的理解能从表层深入到里层,多角度地看问题,理解作者写这篇文章所要表达的丰富情感。

(六)拓展延伸

1、现在请把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的一句话。要求学生在本子上试写,再发言。

2、引导学生回忆讲述生活中看过或听过的与本文类似的故事,要求叙述清楚、准确、突出重点。

【说明】有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,本环节把课本和生活有机的结合在一起,同时锻炼学生的语言表达能力和口头表达能力。

(七)教师小结

教师说明:相信大家都已经被这些故事深深打动了,课文《斑羚飞渡》给我们带来的远不只是简单的同情、敬佩与感动,它为我们实现了一次心灵的飞渡!我们仿佛看到自己变成一只斑羚,从“自私”的山峰上,奇迹般飞跃遥遥相距的山涧,轻巧地落在“奉献”峰上。洁净如洗的天空出现了一道瑰丽的彩虹,随着我们的“飞跃”跨过两座山峰。

【说明】此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。而且把课内和课外相结合,飞渡的图示也给学生留下了很深刻的印象。

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