《梦想的力量》教学反思

时间:2023-11-27 07:11:24
《梦想的力量》教学反思(合集15篇)

《梦想的力量》教学反思(合集15篇)

身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《梦想的力量》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《梦想的力量》教学反思1

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。

这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

这是一篇略读课文,篇幅较长。所以在设计活动单时要注意抓住主线,设计如下:

活动一:初读课文,整体感知

助学提示:自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。思考:课文的主要内容是什么?

学生自主学习

活动二:明晰“梦想之路”

助学提示:想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?

先自主学习,再小组合作交流

活动 ……此处隐藏10878个字……息时代,略读更能迅速、便捷地获取大量信息,在日常生活中,略读比精读应用更为广泛。为此我们应明确如何把握略读课文,我认为:

1、略读教学是一种教学活动,它承担了更为广泛的任务,不只是让学生在略读实践中获取信息,更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法,学会略读方法,从而培养学生的略读能力。因此,在略读教学中光让学生略读是不够的,还要受之以法,循法而学。

2、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机,把在精读课上习得的方法加以迁移运用,还应该有更多的交流自己心得的机会。略读课上,学生学得更自主、更放开,教师说得更少、更精到。

3、略读教学作用应该多重:

略读课文一般都排在单元的最后,这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外,还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。

《梦想的力量》教学反思15

  闪光点:

围绕自主学习提示引导学童自主学习,并采用了小组合作讨论交流、全班汇报,这样的生动活泼的学习形式。从授课效果来看,学童的学习积极性高,举手发言特别踊跃。从作业的完成情况看,学童捕捉关键信息的能力有了提高,如,课后练习中,瑞恩做了哪些事实现了自己的梦想?95%的孩子能够从文章中捕捉到有价值的信息,并且用文章中的词句简练地概括事件。

  遗憾点:

课后有一道习题:你应该向瑞恩学习什么?如果你见到他,会说些什么?这是一道开放题,有的孩子只答了一问,有的孩子叙述的文句有病句。

改讲点:

在课后复批时,指导学童用序号①②标示答案,免得漏题,养成按照答题格式作答的良好的习惯。二是严格要求学童按照写作的标准对待阅读题,文句要写通顺,写过之后读读改改。

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