《我叫足球》教学反思

时间:2023-11-25 17:44:24
《我叫足球》教学反思

《我叫足球》教学反思

作为一名人民教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的《我叫足球》教学反思,希望能够帮助到大家。

《我叫足球》教学反思1

语文源于生活,生活中充满语文。生活是学生认知的源泉,开放课堂的教学内容,和小朋友们从自己的生活谈起,他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲。:(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)

教学《我叫足球》一课时,学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识,所以在老师的一句你对足球有哪些了解?的问题下,他们情不自禁地说起了足球。从足球的样子、起源、平时观看的足球比赛等,你一言我一语,在相互交流中他们懂得了更多的知识。接下来我引导学生抓住“年纪可有一大把喽”提出疑问,激起学生读书探究的兴趣,再利用多媒体再现20xx年10月7日我国足球冲出亚洲走向世界时,举国上下一片欢腾的情景,使学生真切感受到足球为我们带来的欢乐。最后,我让学生以“我是足球……”或对话的形式来介绍足球的外形特点及发展概况。学生兴趣盎然,有的学生抱着足球走上讲台娓娓向大家道来:嘿,小朋友,我叫足球,别看我身子圆圆的,只有黑白两种颜色组成……”有的学生快步走上讲台“我叫足球,我出生在中国……”还有的学生以对话形式来介绍。学生甲:“hello

,朋友,你叫什么名字?”学生乙:“我叫足球,别看我这么小,我已经有3500岁喽……”学生在入情 ……此处隐藏5187个字……长句子,需要孩子们在读的过程中自己领悟,加入老师的指导教学)在与文本的对话中,他们的思维无形地活跃着。再有,可以让学生说说小脑瓜里的问题,还想了解什么?培育他们的问题意识,不断激起学生问题的涟漪。那么这样的一堂课结束后,会使他们充满了喜悦与满足,并且充满激情地投入更为广阔的空间,来回应、拓展课堂生活。

让孩子身体动起来。我们培养的学生,应具有健康的生理和心理。在本堂课结束时让学生们边听音乐《生命的奖杯》边看足球比赛,听听欢快的音乐,自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭,愉悦了身心,缩短了师生间的距离。在欢呼声、击掌中,我们传递着快乐与友情,表达着对课堂的喜爱和对足球的热情,让个性得到张扬,从而更能理解感悟足球所说的话“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!”

《我叫足球》教学反思9

《我叫足球》这篇课文讲述了足球运动的起源及发展概况。可能是自己不喜欢运动的缘故吧!第一次读这篇课文,一点感觉都没有,自己都找不到这篇课文的切入点,不知道哪里可以激发学生的兴趣。上这篇课文真的是一点儿信心都没有。我觉得带着这样的心去上课,肯定是走于形式。后来我想,我对足球没感觉,不等于孩子没有啊!何不放手让学生自学,让学生来教我呢?于是,我布置学生自学课文,扮演足球来进行自我介绍。学生倒是很积极,他们回家后都观看了足球赛,还主动找体育老师了解足球比赛的规则,让体育老师教他们踢足球。还有些学生来问我足球的年纪到底有多大了,为什么只有在皇帝过生日的时候才踢足球……我也帮忙查资料,热心地回答着他们的问题。课前孩子们主动地了解了他们想知道的感兴趣的一些知识,课上,我没有教,而是互相交流。我没想到,这篇课文是这样轻松愉快地学完的。走出教室,我真想说:“放手真好!”

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