识字写字教学反思

时间:2023-11-23 10:42:18
识字写字教学反思

识字写字教学反思

身为一位优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的识字写字教学反思,欢迎大家分享。

识字写字教学反思1

第五单元是第二个识字单元,延续了第一个单元的编排特色,编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在教学中,我充分利用学生已有的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,采用具体形象的直观手段,激发学生的识字热情。运用学过的识字方法,提高识字效率,巩固识字成果。

本单元教学的成功之处有以下几点:

1.层层递进,运用多种方式复现生字。

一年级学生识字的一个很大特点就是“认得快,忘得也快。”因此,识字教学要根据儿童识字的这一特点,对生字的认读要采用多种方式,反复认读。从看图读拼音识字,到读拼音识字,去掉拼音识字,打乱顺序识字,再在游戏中识字,生字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的认读得到了巩固。

2.多种识字方法识记字形、理解字义。

(1)偏旁归类识字。

“犭”:猫、狗。

“辶”:远、近、还。带“辶”的字,一般和走路或路有关。

“艹”:花、草、莲、萍。带“艹”的字,一般都和花草植物有关。

……此处隐藏8625个字……面一尺远。除了编成《写字姿势歌》教给学生背熟外,老师还要做到随时提醒,随时纠正学生的不良写字姿势。有了正确的书写姿势后,我再让学生认识田字格和书写各种笔画的名称,待这些基础工作做完后,再教学生书写就轻松多了。

在教学生书写汉字时,我也是从三个方面来进行的。

1、分析字体。如:书写“月”字,先让学生用手书空该字的笔顺,教师则在黑板上照实写出笔顺,然后数数该字有多少画,教师可考学生哪一画是什么。

2、笔画的定位做到一丝不苟。让学生仔细观察汉字的每一笔在田字格中的什么位置,虽然孩子们开始不太理解,但是经常使用,久而久之,他们还是能够说得出来的。

3、规范临写汉字。在掌握了上面的基本知识后,让学生书写汉字时还有个严格的要求,就是做到汉字在田字格中要“上不挨上,下不挨下,左不挨左,右不挨右”,就是说每个字要写在田字格的正中间,不能高也不能矮,不能太左,也不能太右。引导学生“一字一比”,定完一个字,()同范字进行比较,找找差距,肯定成绩,在对比中使学生看到自己的进步,明确努力的方向。

有时,为了培养学生的观察能力,我在书写时故意出点错,让学生观察比较和书上有什么不同,哪里不一样,找出错误之处。这种方法,学生比较有兴趣,尤其是在书写比较枯燥的情况下,偶尔出现这样的小插曲可心集中部分学生的注意力。

总之,识字、写字教学是个慢功出细活的工程,也不是一两天的功夫就能完成的,这就要求教师在熟悉新大纲、深入钻研教材的基础上有足够的耐心和创新精神,不能用老式的“填鸭”法。只要我们系统地对待汉字教学中出现的各种问题,有针对性地逐个突破,注意其相互之间的结合,们的汉字教学一定会有一个质的飞跃。怀素写字教学反思二年级写字教学反思

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