《春游》教学反思

时间:2023-11-22 21:15:21
《春游》教学反思

《春游》教学反思

作为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《春游》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《春游》教学反思1

本次活动我们小班年级组给我们年轻教师定的内容是感知4以内的数,为了想把这节课上好,我开始使用网络资源,上网收搜、翻阅教参书等方法查找资料,在翻开教参书时,发现在《找春天》这个主题下的数学活动中有这么一节课《春游去》,他是从幼儿的生活经验入手,发展幼儿的表达能力,在结合春天是旅游的最好时机这一契机,同时又根据幼儿对春游这一话题特别感兴趣的特点,我预设了“让小朋友带着自己喜欢的小动物去游玩”,根据我的预设再去网上找,结果发现了有一个关于这样的数学活动视屏《和动物朋友去春游》,于是我观看了视屏,这个视屏给我教学设计起了很大的用处。在我的一研上完后,还存在着很多问题。问题如下:

(一)、目标的制定上:在活动过程中,存在给实物数量匹配相应的点卡。但目标中未出现,所以要将目标改为:

1、感知4以内的数量,能手口一致的点数,说出总数。

2、学习按照实物的数量匹配相应的点卡。

3、培养幼儿参与活动的愉快心情。

(二)、在活动准备中:制作的ppt太过于复杂,应进行修改。

(三)、在活动过程中的基本过程中:存在的问题是给人的感觉很花哨,这样花哨孩子的接受能力是否能跟上?于是在大家共 ……此处隐藏15137个字……绪高涨,精彩纷呈。在教学设计时,力求充分体现 “互动”这一特点,在真实有效的互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动、生生互动中,建立平等交流的交际平台。

本节课在教学时,为了充分体现新课改理念和研究点,我注意调动学生的学习经验和生活经验,采用小组交流,组际汇报和相互补充等方式,让学生主动参与到交际中。

1、创设有效互动氛围

课堂上平等、民主、和谐的师生关系;宽松、自由、信任的交际氛围;尊重学生的表达方式,多表扬,少批评,及时发现学生说的过程中的每一个闪光点,保护好学生的自尊心和自信心……这些,都使得学生愿意尽情地展示自我,兴趣盎然地参与交流。

2.创设有效互动情境

有人说:“环境塑造人。”这些话很有道理,口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中,由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以,教学中依据教学内容,精心创设交际情境,让学生以小组为单位,选择一处你们想去的地方,交流去那儿的理由?打算安排什么活动?需要做好哪些准备等。学生情绪因此高涨起来,参与互动的主动性被激发出来,学习的动力增强,达到了口语交际训练的要求。

3.丰富有效互动的方式

要培养学生的口语交际能力,必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合,并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多:生生互动、师生互动、群体互动。同学们都积极地参与其中,畅所欲言。

本节课也有许多不足之处:主要在于关注全体同学还做得不够好:只注重了放手让学生交流,而老师对学生的引导提升不够:评价学生的方式太单一,激励学生的思维不够好。

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