三年级语文上册东方之珠教学反思

时间:2023-10-18 10:42:10
三年级语文上册东方之珠教学反思

三年级语文上册东方之珠教学反思

作为一名优秀的教师,我们需要很强的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家收集的三年级语文上册东方之珠教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级语文上册东方之珠教学反思1

这篇课文很美。由于条件所限,没有机会让学生在课堂上通过视频来领略香港的旖旎风光,因此,在教学中我着重引领学生借助课文插图和相应的语言文字,通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华。

学习第二自然段时,我指导学生观察插图,这样引导:“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉?

我们光着脚,漫步在金色的沙滩上,又是一种什么样的感受呀?请同学们边读边想象,你就能把这个句子读得更好了。

同学们,人们来到这里,漫步在金色的沙滩上,会觉得━━(舒服!)

沐浴着轻柔的海风,会觉得━━(舒服!)

倾听着浪涛拍岸的声音,会觉得━━(舒服!)

三种舒服加在一块,那真是━━(舒服极了!)

请大家带着刚才的理解,有感情朗读第二自然段,体会在这沙滩上的感觉。

(这一环节里,我引导学生结合画面展开想象,尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光,不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中,自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。)

“老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里,会干什么?出示:来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,。”

(这一环节的设计是为了打开学生的想象之门,引导学生在更深的程度上想象体验沙滩的迷人。学生的回答精彩极了,有的说要用沙滩上的沙子做一幢美丽的城堡,有的说要去捡一些漂亮的贝壳做一串项链,有的说要一边唱着歌儿一边追着浪花跑……)

三年级语文上册东方之珠教学反思2

听了董老师的这一节课,确实是一节以读为主线培养学生阅读能力的好课。很好的落实了语文课标提到的两个要点:一是落实了“联系上下文,理解词句的意思”;二是落实了“积累课文中的优美词语、精彩句段”。

教师的导读重点在激发和保持了学生良好的`阅读兴趣,而且采用了多种方法引导学生读书,取到了多法导读的良好效果。课堂上老师特别注重引导学生采用多种方法理解词语,如联系上下文理解、联系生活理解、换词理解、采用动作理解、看图理解词语等方法很多,效果也比较好。课堂上老师很关注培养学生良好的“不动笔墨不读书”的习惯,在阅读中,让三年级学生时不时地划一划、圈一圈,学生的阅读思考能力能到了培养。课件运用也促进了学生对课文内容的进一步理解,特别是最后课件(欣赏香港美景)的运用,不仅调动了学生的情感,还为有感情朗读课文奠定了基础,所以最后学生能带着自己对香港的热爱来朗读全文。

我们在享受教学的同时,不妨也提出两点建议:

1、在讲到重点或难点的时是不是应多留点时间和空间给学生?因为经思考则有所感悟,才会形成自己的认知。如讲打比方时;“你觉得哪些句子最有趣”让学生读出其有趣来,光靠朗读的声音来判断是不是读得有趣,我们觉得是不科学的,是不是应引导学生弄明白“你是怎样读出它的有趣”或“你读得很有趣了,请问,你是怎么读出有趣来的,把你的想法(方法)告诉大家吧。”

2、“举世闻名”通过换词学生很容易就理解了词语的意思,但就这里的“举”是什么意思,学生懂了吗?大家可以各抒己见。

最后感谢董老师、感谢三年级组老师为我们学习研讨提供了这次平台!

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