《可贵的沉默》教学反思

时间:2024-05-29 21:15:08
《可贵的沉默》教学反思

《可贵的沉默》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编收集整理的《可贵的沉默》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《可贵的沉默》教学反思1

保康县实验小学 张玉莲前几日,学校开展“两个一”展示活动,听完一位青年教师执教的《可贵的沉默》一课后,我对课中用“情境再现法”这一环节很感兴趣,决定也效仿此法来完成我们班这一课的教学。下面 ,是我在课堂教学中的一个片段:师:同学们,爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗?师:生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺生日吗?祝贺的,请举手!

(同学们一个个骄傲地举起了手。)师(羡慕地):这么多啊![很显然,我的情绪传染给了学生,他们兴奋地互相看着,小声议论着。这些,都在我的意料之中。接下来,该导入与此气氛截然不同的沉默气氛了,我抛出下一个问题。]师:你们中有谁知道爸爸妈妈的生日?请举手!(气氛虽有些平静,但有近乎一半的同学还举着手。)师:向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手![此时,还有很多同学自豪地举着手。并未出现预设中的“沉默”。我意外的一怔,如何处理?是设法扭转乾坤,回到“预设”,还是跳出课前设计的框架,捕捉住学生的“灵光一现”,去收获一个意外呢?容不得我再多想,只好顺着问下去。]师:告诉老师,你父母的生日在哪一天?你又是怎样向他们祝贺的?生:我妈妈的生日在正月二十六。师(微笑):真是个 ……此处隐藏19017个字……得和老师说再见啊。”又说了一遍“下课”可学生还是原来的状态,不吭也不动。这节课缺少了响亮的“老师再见”总觉得句号画得不圆满。我在第二遍说下课的时候应该说“同学们再见”学生就会顺着我说“老师再见”

三、授课感悟:

讲完这节课,最大的感悟就是备课一定要充分,只有把课背熟背透,课堂上才能有智慧的生成,课堂设计才能重难点突出。第二,课下认真观看自己的课堂录像,查找不足,及时反思,改进。

《可贵的沉默》教学反思15

《可贵的沉默》课文的教学目标是让学生深入领会课文内容的基础上,受到要关心父母,回报父母之爱的教育,学会关心别人。如何让学生从一个只知道接受爱的人,意识到在生活中要付出爱呢?我在备课中想到,重点是要引导学生感受:在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?请举手。”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”这两个问题时同学们沉默了。我是这样教学的:

(1)首先引导学生读这一部分内容,接着引导学生质疑,学生提出了“同学们为什么沉默了?”“这一片沉默的背后孩子们在想什么?”让学生在自主思考的基础上,在小组里讨论,交流。

(2)找出你认为最能体现课堂沉默的一句话或一段话读一读,指导学生感情朗读这些句子,读出沉默的语气。

(3)让学生当堂积累摘录表现沉默的词语、句子。通过以上环节孩子们领悟出最为可贵的东西:不能只会接受爱,享受爸爸妈妈给我们的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动给他们带来快乐。但很大的缺憾是我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”。(课堂作业中反映出来)如果能引导学生说一说生活小事,让学生主动体验父母为我们的付出,反省自己对父母的忽略,可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。

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