《丁香结》教学反思

时间:2024-04-22 07:11:12
《丁香结》教学反思

《丁香结》教学反思

身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《丁香结》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《丁香结》教学反思1

《丁香结》是六年级上册第一组的一篇课文,写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

本节课的教学过程,我认为自己的成功之处在于:

一、重视导入

我从植物的象征意义入手,来设计导入。导入语这样来说:许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格,比如“梅花,以它的高洁、坚强品格,给人以立志奋发的激励;菊花被周敦颐比作花中的隐士;牡丹,象征着荣华富贵;松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢?今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话激发了他们学习的兴趣。这样,学生们会兴趣盎然地投入到本课的学习中去。

二、以读带讲,边读边悟。

古语说:书读百遍,其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的,也是必须的。我在要求学生读课文的时候,从来都是让学生们带着问题去读,不 ……此处隐藏2846个字……实际,有没有类似的经历,深入理解课文内容。

但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面:

1、在课文学习中,环节与环节之间的衔接不够自然,在学生学习完作者眼中的丁香后,由丁香过渡到丁香结以此来引发作者思考的部分过渡语比较生硬,无法引导学生自然地思考。

2、本课应该引导学生学习在对植物进行描写时,要从多个方面进行描写,并写出自己的感情,这个环节由于时间有限,所以布置成了作业,没有及时的让学生进行课堂练习并点评。

3、在课堂教学时,评价语不够丰富,没有针对性。

在今后的教学中,我要从指导者的角度出发,更加注重教学语言和教学设计的流畅性,培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言,争取恰如其分,及时到位地评价学生。

《丁香结》教学反思5

第一课时:我让学生提前预习了课文,并充分利用早上时间自由朗读,给家长读课文的形式,尽量使每个学生都能把课文读得正确、流利;课上,学习生字词,指导学生读准字音,能正确书写字词;借助字典或联系上下文理解词语的意思。为学生学习文本,打下坚实的基础。在充分读课文的基础上,引导学生概括课文的主要内容,使学生从整体上感知文本的内容;分段并概括段意,促使学生理清了课文的层次。

第二课时复习旧知,再次把握了文章的主要内容,形成了一个清晰的脉络,从丁香花和丁香结、赏花和悟花入手,以问题作为牵引,引导学生在读中感悟。赏花:默读1—3自然段,找出丁香结的形态、香气、颜色的词句,在读中感悟。

悟花:设计问题,古人为什么发明了丁香结?丁香结引发了作者对人生怎样的思考?并结合实际生活,让学生感悟,达到了理想的学习效果。

《《丁香结》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式