《gkh》教学反思

时间:2024-04-13 21:15:09
《gkh》教学反思

《gkh》教学反思

身为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家收集的《gkh》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《gkh》教学反思1

看课文的情景图,说出这些字母,刘正杨同学说得非常好,他说“g”时是这样说的:一只鸽子从远处飞来了,她嘴里衔着像g字母的橄榄枝,小蝌蚪在水里自由自在的游戏,两只调皮的小蝌蚪游到水草上,与水草组成了一个字母k,小朋友们口渴了,他们坐在h椅上喝水。这幅图给人的感觉是我们生活在和平幸福的年代,鸽子在天空快乐的飞翔,蝌蚪在水中自由的玩耍,孩子们在草地上幸福的生活。同学们能够通过图说出字母地读音,说的比较好。

认识字时,我们也是让学生编故事说儿歌,也很有趣:清清湖中荷花开,哥哥哥哥他把荷花画,弟弟弟弟看见了,他向妈妈夸哥哥,哥哥哥哥他真棒,荷花画得真美丽,长大我也画荷花!我向中学生语言水平的提高,是离不开平时的锻炼的,我们应该始终把这种训练的意识渗透到我们的教学中,我们学生的语言水平才能做到真正的提高。我相信天道酬勤,只要我们付出努力,一定会有收获的,——学生身上具有无穷的潜力,相信功到自然成!

《gkh》教学反思2

拼音教学非常枯燥,脱离现实生活,学生不太感兴趣,但把它们放在情境中效果就完全不同了。我在教学声母gkh的读音时,指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察表音表形图, ……此处隐藏10932个字……么样的鸽子吗?”这个孩子略微思索了以下,就流利地说出:“蓝蓝的天空中飞着一只洁白的鸽子。”我继续提问:“谁能再补充?”马上就有学生回答:“鸽子的嘴里还衔着一枝树枝。”我给学生介绍:“那是橄榄枝,代表和平。谁能完整地说出鸽子这一部分的图意?”回答的学生将刚才同学的发言综合起来,就成了完整的一段话。书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料,充分地利用这些资料,能让每个学生的口语表达能力都有明显的提高。

二、在拼音活动中体会汉字的趣味性

在拼音教学中,涉及了许多活动,有学习儿歌,有利用周围的东西摆拼音字母,有拼读音节,看图讲故事。在学习拼音的几周中,课中操时间我经常给学生讲故事,要求学生老师讲时认真听,故事讲完后,还出几个小问题让学生回答,并要求他们拼出问题答案中一些相关的拼音,还告诉学生,拼音学完,我们就可以自己看带拼音的读物了,激发学生学好拼音的积极性。有一次我讲了一个《蜘蛛和蚂蚁》的故事,这节课正好教学《zh ch sh r》这一课,在说出故事题目之后,我先让学生试着把题目拼出来,又根据学生回答问题的答案,将其中涉及到的学过的音节出示在黑板上,巩固了所学的知识。学生觉得自己学到的拼音知识特别有用。在拼音教学进行完后,我又进行了一次《拼音大王》的评选活动,在活动中,学生先将自己认识的新朋友的姓名拼出来,又将自己带的包装袋上认识的字拼出来,最后又拼出“中华人民共和国、甘肃省、兰州市、城关区、静宁路小学、一年级一班”这些字词,使学生将学习拼音与自己的身边事物有机地结合起来,体会到了汉字的趣味性。

汉语拼音的教学是语文听说读写的基础,要让每个学生在此过程中体会到学语文的乐趣,激发他们学习语文的兴趣,让语文课的各个环节都能体现出语文味。

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