《跑》教学反思

时间:2024-04-13 10:42:09
《跑》教学反思

《跑》教学反思

作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编精心整理的《跑》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《跑》教学反思1

通过30米加速跑的发展学生的速度,奔跑的能力,培养同学们之间的合作互助的品格.过去的教学中有“蹲屈式”起跑,“站立式”起跑侧重在技术、技能的发展。新的课程标准主要发展儿童的能力,培养他们在奔跑的过程中,加强同学们之间的合作,不过分的强调技术动作,就给同学们的活留有自由的空间,充分的发挥他们的体能。活动的过程中教师主要的强调合作学习、自主评价。学生自己发令、自己指挥,调动了学生的积极性,教师加以辅导。在分组练习中,同学们根据不同的表现做出自我评价。

在30米跑的过程中教师让同学们自己发令,自己组织加速跑练习。教师通过激励语言的引导,从而加强学生之间的相互帮助,相互交流:如第二组、第五组有的同学在跑步练习中出现了没有自然摆臂的错误,其他的同学也发现了,但是没能及时给予纠正过来。教师及时的引导让同学们能快速的给别人提出错,并纠正过来。

教师在作为发令员的时候全班跑步练得到进一步的加强,形式的变化给学生的练习提供了新的兴趣,但教师在终点观察的时候没能及时的给予表扬,在激励过程中做得不够到位,如能及进给予鼓励那么同学位会练习得更加的快乐、更加的高兴。

游戏是教师从平时同学们玩的“捉迷藏” ……此处隐藏7312个字……学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围,极大地调动了学生参与学习的积极性,收到了良好的效果。在快速跑练习中,学生的兴趣很高,能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习,特别是让距离跑,每个学生对自己都充满了信心,哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。

教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想,采用情境教学模式、游戏划拳比赛和自主、合作学习方式,活跃了课堂气氛,使学生以情入境,真正体验了运动的乐趣,既激活了学生参与体育活动的热情,又提高了跑步教学的效果。本案例简便实效,有效地激发了学生的学习兴趣和热情,培养了良好的意志品质,发展了学生的运动技能。

在游戏开始,有2个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败,于是我马上集中再次强调游戏方法及要求,提示他们:我们进行的就是集体活动,要靠组里每一位同学的努力,不能抛弃小组中的任何一人,我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始,学生的表现就不一样了。在今后的教学中将不断总结、学习,大胆创新,努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。我采用了灵活多样的教法吸引学生,以新课程要求来对待学生,善待调皮学生,充分认识体罚和变相体罚的错误和危害,使学生积极的投入到课堂中。

通过教学,让我深深的体会到,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段,激发学生的学习兴趣,营造愉快、和谐、宽松的教学气氛,重视学生在学习过程中探究与分析,确保学生的主体地位,让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会,但也要重视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导和启发下,培养自主、合作学习意识,使学生的身心得到健康的发展。

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