写字课教学反思

时间:2024-04-11 21:15:15
写字课教学反思

写字课教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的写字课教学反思,欢迎阅读与收藏。

写字课教学反思1

新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。一年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。这就要求教师重视写字教学,才有利于提高学生的写字水平。

在平时的教学过程中,我总结以下几点做法:

一、发挥榜样的示范作用,教师以身作则,对于学生来说,就是无声的命令。

对于低年级学生来说,他们的年龄小,善于模仿,所以在平时课堂的板书,作业的批语,我都注意书写姿势,努力书写好字的结构,展示给学生一个个端端正正的字。

二、兴趣是最好的老师。低年级孩子生性好动,注意力易分散,怎样让他们坚持写好字,而且养成良好的写字习惯?我更多采用的是激励的方法:

给学生讲生动有趣的故事激励他们;用发表扬信的方式,奖励书写工整的学生。我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事,如伟大书法家王羲之、王献之的故事,激发他们的兴趣。除此之外,我还经常举行一些小规模的写字竞赛,调动他们的写字积极性,同时又培养了他们的竞争意识。

三、正确的写字方法和技巧是重中之重。

因为练好基本笔画是写好每一个字的基础,每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的结构虽说变化多 ……此处隐藏13687个字……

写字课教学反思15

一、继续强化写字教学。

虽然这学期已经是四年级下学期了,但我仍然重视写字教学。在写字教学中,我讲究方法,提高质量,坚持多练写的原则。在写字教学过程中我重视写字的指导,不仅要求学生把字写正确,还要求学生做到姿势正确,把字写端正、规范、美观。

二、转变教学观念,努力探究,认真备课,转变以前那种单一教学方式。

实施自主、合作、探究式学习。改变以前那种老师想放又不敢放,总是牵着学生的鼻子走的教学方式,改变以前那种因引而不随,启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。教学中,既体现老师的主导,也体现学生的主体。充分给学生自由的空间,放飞的舞台。

三、重视学生写字兴趣和写字能力的培养。

通过多种方式让学生自主练习、主动练习、使学生在练习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生,让学生自己去发现问题,解决问题,激发起了学生学习的热情,掀起了学习的高潮。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就感。

四、注意德育渗透,体现语文写字课的情感性。

“新课标”指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,也是写字课的重要内容。不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。”在今后的教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。

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