《威尼斯的小艇》教学反思15篇
身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的《威尼斯的小艇》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《威尼斯的小艇》教学反思1《威尼斯的小艇》是人教版语文第十册的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。为了落实阅读教学知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标，并体现我校义务教育阶段教育教学衔接──小学生课前预习及心理调适研究的课题特点。我紧扣预习要求展开教学，努力落实阅读目标，效果较好。
一、紧扣预习要求
在课题实施过程中，我们结合语文学科特点，把重点放在指导学生预习上，确定简明易记的预习三要求，即：读──查──思。每课再根据具体的教学内容细化预习要求。如本课，确定的预习要求为１、读：把课文读得正确、通顺。２、查：或词典并联系上下文理解生字新词；查找有关威尼斯这座城市及小艇的文字或图片资料并加以整理。３、思：思考课文主要内容，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，在旁边批注；不理解的请记下来。本课教学时，我紧扣预习要求展开，并把检查预习分散到教学的各个环节，避免了集中检查 ……此处隐藏17959个字……该立刻板书“特色景物”。今天这方面的板书忘记了，因此冲淡了“写作指向”的教学这一特色。
另外，当学生说出三个比喻句的时候，应该马上勾连写作：这三处比喻句都是作者仔细观察小艇之后的联想，运用了比喻的修辞手法描写的。这样写让小艇使特点更加鲜明，文章更加具体与生动，今后我们写作的时候也可以发挥联想，运用比喻的修辞手法表达。
当学生拓展说话“如果我写小艇，还可以写小艇的哪一个方面？颜色、种类、质地等。”教师马上应该勾连：“请选择一个方面，发挥联想，运用比喻，或者拟人、夸张、排比等修辞方法，写具体，写生动。”
总而言之，教师时时刻刻要把写作放在心中，引导学生有写作意识，并且在不断训练中，提高写作能力。
2、时间安排不是非常恰当。
在教学开始的时候，欣赏威尼斯风光三分钟，应该放在课外比较好，这样节约时间。这一点，今天还是没有做到。另外，第一大板块，到板书“选材要选特色景物”，必须在10分钟内完成；学习课文的第2自然段应该在10分钟内完成；拓展小艇的其他方面说话训练，应该5分钟完成；课文的第3自然段，应该3分钟内完成。留下12分钟写话，交流，给予学生充分的动笔时间。至少要大多数写完，并且有5、6位学生的交流。如有修改时间，那就更好了！
老师们给我提出的意见是，两处地方浪费了时间。当拓展小艇其他方面说话训练的时候，关于“质地”学生说不出来，就不用说了。其实学生只要有意识：写一样景物可以从外形、颜色、行动、种类等方面描写就可以了，不需要面面俱到。当学生开始写话的时候，只需要交流一个“你写什么？抓什么特点写？”就可以了，不需要交流很多，浪费时间了。
希望明天能够在时间方面把握好，很好地实施自己的教学理念！
