《天地人》教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《天地人》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《天地人》教学反思1今天，带着孩子们学习了本册语文书的第一课《识字1：天地人》。课堂上充分利用孩子们的动作表演，给课堂增添了趣味，收到了较好的效果。
我的教学设计大致是这样的：
一、在导课环节，我利用游戏激趣导入，让学生认识三个生字“天、地、人”。
游戏一：相反词语对对碰。我说一个词语，小朋友们说出与之相反的词语。我说大，学生说小；我说长，学生说小；我说粗，学生说细……当然，说的时候，我和学生也都带上了动作。最后，我手指着上边，说：“天”，学生马上对出“地”。
我顺势引导：是啊，我们生活在天和地之间，我们是——人。（板书）
游戏二：动作表演天地人。手指着天空，说“天”；手指脚下的土地，说着“地”；然后小手放在胸前，说“人”。就这样，一边读着“天、地、人”，一边做着“天、地、人”的动作。我先给孩子们示范，孩子们在下面模仿，接着又挑了几个孩子上讲台给大家做示范，最后，全体起立，重复刚刚的表演和朗读。
二、动作演示，认识“你、我、他”。
如何让孩子们分清楚“你、我、他”呢？
我先挑了一个孩子上来，我用手指着他，说“你”；又用手指 ……此处隐藏3807个字……功之处
本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。
二、不足之处
本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展。
三、改进措施
我会在平日的课上与课下进行反复的说话训练。
《天地人》教学反思11这一课我给孩子们创建了有意思的ppt，使孩子们学习汉字的兴趣满满，由于《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
但是还是由于对每一个孩子还不够熟悉，在教学过程中没有注意到孩子们的差异性，只做到了一视同仁，没有做到因材施教。没有给学生准备充分的游戏来熟悉课堂。课堂语言不够充满童趣，在课堂上孩子们的纪律只能维持三十分钟，会有学生容易走神。
在下一步的教学过程中，我要尽快了解每一个学生的学习特点，性格特点，尽量做到因材施教，兼顾每一个学生的学习特点和性格特点，有针对性的授课。用充满童趣的语言来教导学生，进一步强调学生的课堂纪律，规范学生的学习习惯。在备课时尽量准备几个小游戏，在学生分神的时候用小游戏来引起学生的注意。
