《力的合成》教学反思

时间:2024-04-09 21:15:24
《力的合成》教学反思

《力的合成》教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编整理的《力的合成》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《力的合成》教学反思1

1、成功之处

本节课的教学设计合理,层层推进,有利于学生对知识的理解和掌握,提高了学生的积极性,同时本节课利用了演示实验,提出了问题激发了学生的兴趣和求知的欲望。通过学用的分组实验,培养了学生的科学探究能力和动手实践的能力

学生在设计实验,然后亲自作实验的环节中表现的非常积极,学生的参与度高,并且能互相合作,积极思考问题,主动的解决实验中出现的问题,表现出了很浓的兴趣,发展了学生的能力。

2、存在的不足

教学设计上,本节课要达到教学课标中预期的教学目标,需要给同学足够的时间思考设计方案和演示实验探究,一节课时是完成不了,需要学生课前做好充分的预习,重点放在合力和分力的等效性的理解和设计实验、探究实验上,然后总结力的平行四边形定则。预习提纲中通过举例巩固对其应用,通过习题引导,加深理解,同时也隐含了菱形的特殊性。

教学手段上,多媒体的合理利用和板书的有机结合。幻灯片的数量要适度,避免罗嗦,分散学生的注意力,教学效果不好。能表述和板书说明的不要打到多媒体上,充分发挥教师的主导作用,而不是多媒体主导课堂,提供了更灵活多变的空间, ……此处隐藏5138个字……赞扬,给每一个学生以同样的表现机会,

特别是性格内向的学生,多给他们创造表现机会,增强学生学习兴趣和信心,让每个学生的能力和素质都得以提高。趣味游戏也是激发学生学习兴趣最好的办法,两人抬一捅水,随着两人抬的角度不同,吃力程度也不一样。一个力气小的学生可以轻松拉动两个大力士等等。让学生在动感情趣中进入物理世界,使学生在轻松愉快中掌握知识,这也是注重过程,注重体验的表现。多媒体辅助教学,能使抽象问题用形象生动的画面形象地表达出来,悦耳动听的音乐使学生劳逸结合,始终保持旺盛的情趣,并结合图文,充分展现出知识的形成过程,是一根教鞭,一支粉笔,一张嘴不能比拟的,对学生理解问题起到事半功倍的效果,也符合学生的心里特征,学生非常积极地参与和投入。

随着课改的不断深入和拓展,我原有的能力已不能满足新课程度的要求,要时时充电全面提升自已的综合能力,既要注重各种单项能力的训练和提高,又要着眼于整体的效应,使各种能力相互促进,只有这样,教学过程才能焕发出应有的生命力。

在课堂上的许多环节不敢大胆放手给学生。对学生发展的需求及发展中富有个性的学习关注不够。为了完成教学任务留给学生的时间很少。在安排学生自己体会时,总不免多次打断学生的思路,试图进行补充说明,或是教给学生体会什么,如何体会。这都表现出过多的担忧,不合理的控制。

在教给学生方法比教给知识更重要的新理念下,让学生通过分析、归纳、讨论、探索,去建构知识,解决问题,不但能将老师从繁琐的推导中解脱出来,而且会丰富学生的活动,使其主体地位进一步凸现出来。若在安排学生体会的同时布置些任务,让学生提出新问题,探索新思路,思考如何将知识个性化等,再结合适当的反馈检查,学生的学习质量定会上一个新台阶。

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