高中英语教学反思

时间:2024-04-07 10:42:15
高中英语教学反思

高中英语教学反思

作为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的高中英语教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

高中英语教学反思1

今天给高三十四班上课,学习的主要话题是关于全民教育的阅读。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排:

1.学生听录音,感知课文。

2.听音。

3.听音,重复课文。

4.分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走。老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。

针对这种情况,我对教案做了重新调整,在本课中,我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后,我交待了本课的学习任务,请同学们和老师一起寻找问题或者自己命题。我们要开展评比活动,看谁的问题问得好。任务的明确,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生回答他人的问题活动时,学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手,兴致勃勃的去讨论。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的:教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。

当然了在采用“任 ……此处隐藏17468个字……学生有成功的体验。

再次,练习和落实

可以毫不夸张的说,题海战术已经是大家公认的提高成绩的途径。我也不得不承认,从习题当中,学生可以巩固知识,提高能力,培养考试的感觉。各种资料,各种卷子。让学生喘不过气来。包括学校所规定的大练卷和课时作业。学生调侃说,他们的手头的卷子连起来能绕地球一周。作为老师,如何才能帮助学生最大化的利用练习,如何才能有效利用,让学生觉得不再是负担。手头的教材中的联系,一般我会让学生当堂完成,边讲边练,对于那些偏难的知识点和习题会毫不犹豫的删掉。让学生充分利用课堂时间理解和识记基本知识。抓好落实从听写单词,背诵作文开始,包括检查他们的教辅和每周完成的阅读理解,短文改错和完形填空情况。对于那些后进生,我会每天下课十分钟去给他们答疑解惑。他们的提升是整个班级进步的重要因素。

最后,与学生的关系

学生融洽的关系不仅仅让学生喜欢你也喜欢你的课,对于老师和学生的进步都是很重要的。其中最主要的一点就是不吝惜表扬,用赏识的眼光去看待每一位学生,即使他的成绩排在最后,但身上一定有他的闪光点值得我们欣赏。这样学生感受的了老师的尊重,反过来学生也会尊重老师。在高三多次考试后,肯定有学生因为成绩而烦恼,继而影响学习。老师不应该吝惜表扬,吝惜鼓励。这样可以培养融洽的师生关系,也可以让学生做到不放弃,不放松的良好学习状态。很多老师,只顾讲,不顾学的状况和学生的情绪,只教不学何谈提高成绩,毕竟学生是学习的主体。老师讲的挥汗如雨,效果却不那么理想。

虽然自己的努力已经有一定的成效,但是自己离优秀还有一定距离,还有很多的问题需要提升。只有不断地钻研和学习才能让自己有所进步。让学生不仅仅通过高考,同时也做一个温暖有爱的人。

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