《识字8》 教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《识字8》 教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《识字8》 教学反思11、导入：本节课因为当地学校资源缺乏的原因，没能用到多媒体进行教学，所以我改用了与生字词相关的图片进行导入，把人造卫星，神舟七号结合神话故事后羿射日和嫦娥奔月来导入，吸引了学生的注意力，生动有趣，另外值得一提的是用神舟七号升天的设问来作为整个课堂的调动，意想不到的是有许多学生记住了这个日期，争先回答，肯定了我的导入，结合了时事和课文内容。同时也是为了扬长避短，打算用故事导入的，但是我的口头表达能力还有待提高，不会讲故事，所以放弃了，或许这个也比讲故事要好，因为图文并茂！
但是刚开始的时候我还是有点紧张，居然导入完之后居然不知道下一步要做什么了，手忙脚乱的，想拿教案来看看，却又找不到，只好说我们今天要学习的内容是《识字八》，赞扬他们答对的时候还是缺乏真诚！
2、自主学习和探讨：导入后接着是让学生自由朗读课文，培养他们自主学习的能力，想法是挺不错的，但是实施在课堂的时候却不是理想的。我让他们读的之前忘记说明应该怎么做了，当他们开始积极读的时候我想说，他们根本不由我分说。并且他们在读的时候我得把所有的词语抄在黑板上，因为抄袭的时间太长，他们在下面做什么的都有，后来那个班主任 ……此处隐藏15045个字……了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。《识字8》这课它采用归类的方法，分为了两个部分，教材的第一部分是用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁而组成的新字，是一串同类的形声字，并列出了六个相应的词语：清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓。第二部分是儿歌和情境图。
考虑到学生的年龄小，因此，课伊始，我就采用学生喜闻乐见的猜字谜来导入新课，学生当然兴趣很足，精神状态也比较好，看到学生们的注意力这么集中，接着，我便乘热打铁，采用语文课堂上常用的教学方法——情境教学法，创设“青字宝宝”找朋友的故事情景，一一出示找到的好朋友而组成的新字，其中，我引导学生观察，你发现了什么，从而知道形声字的构字规律，课上并对新字组成的词语逐一讲解，让学生理解了词语的意思，且结合自己的生活经验选择其中的一个词说一句话，学生也能在课堂上展示了自己的说话能力。如：晴天——今天是个大晴天，妈妈把被子拿出去晒晒。也有的学生选择“蜻蜓”这一个词，说话内容是这样的：在一片大圆盘似的荷叶上，有只蜻蜓正飞来飞去捉蚊虫呢。类似的这些句子还有很多，这样的引导，学生的思维之门一下子也就被打开了，教学时也感觉比较轻松，激发了学生的识字兴趣。
另外，教学时我充分利用课文中的两幅彩图来吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美文，然后图文对照，诵读儿歌，这样，既帮助了学生领悟儿歌，加深理解字义，又增加了语言的积累，学生通过朗读、理解、体会，不一会就记住了这首儿歌。看来，识字教学不光是识字，而更重要的是如何激发学生识字的兴趣，并且，在教学中，也要潜移默化地给学生留有时间让他们练习说话的机会，让他们每时每刻感受到学习语文的重要性。我想，只有这样，教学才是完美的。
