初三英语教学反思

时间:2024-04-03 17:44:26
初三英语教学反思

初三英语教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的初三英语教学反思,欢迎阅读与收藏。

初三英语教学反思1

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性,我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中,有时缺乏积极有效的师生互动,部分课时过于注重讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不合拍,忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际,缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材,没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透,学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求不足,学生参与机会少、参与面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够,对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确,在课堂教学中依赖于复习资料,缺乏对资料的精选与整合,忽视教师自身对知识框架的主动构建,从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价,不能及时获悉学生在课堂上有没有收获,有多大收获等 ……此处隐藏24486个字……略上,应加强对学生实际问题的研究,以弥补不足。在对象上,要以学科明显薄弱的学生为重点,采取教师定生、师生结对、引导等有效形式,使学生随时得到教师的指导和帮助,有效提高学生的学习成绩。

三、复习应注意的几个原则:

第一,抓好课本,有效复习。教材和教学大纲是考前复习和命题的基础。因此,在复习时,教师和学生都应认真学习,充分理解并准确掌握教学大纲中对基础知识和技能的要求。二是系统总结和区分语境。在概述中,突出显示“概述”一词。通过复习数千个单词、数百个短词和短语以及几十种句型,学生应该对他们在初中三年的英语学习有一个全面而全面的印象。从语法项目到特定的知识点,学生可以有一个清晰的框架和一个“网络图”,在他们的头脑中有丰富的材料。三是专项演练有针对性。对于以往总复习中暴露出的问题,教师要有针对性、有目的地进行专项讲解和训练,收集和积累学生各方面的错误,并逐一突破。

IV.回顾提示和建议。

在复习过程中,教师应要求学生学会整理错误的问题,整理试卷和练习题中的错误问题,并抄写在书上,及时纠正反馈。教师应选择并要求学生有选择地做基础知识练习,让学生走出问题的海洋。至于阅读理解,解题材料越来越贴近生活。因此,在复习时,学生应加强阅读量,提高阅读速度,广泛接触各种主题和体裁的文章,扩大知识面,有意识地积累各类问题的解决方法和技巧,从而减少高考中的问题解决。

总之,高中入学考试的英语复习阶段非常重要。复习可以发现遗漏,填补空缺,使知识达到系统全面的水平。虽然我们已经逐渐认识到课堂教学的重要性和引导学生的紧迫性,但与初三英语课堂相对令人满意的目标还有一定的差距。因此,我们需要不断更新观念,提高理论水平和实践能力,不断提高教学质量。

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