东西南北教学反思

时间:2024-04-02 10:42:25
东西南北教学反思

东西南北教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编整理的东西南北教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

东西南北教学反思1

认识东西南北是一个抽象的概念,学生需要建立空间模型,这节课上起来我还是觉得有点困难的。在第一环节,我是全面放手,让学生通过自己的已有经验来认识东南西北,学生也都能从太阳的升起来认清东南西北,此处难度不大。第二环节则是让学生通过游戏来探索东南西北的排列规律,然而在这一环节的处理上,我还是没有完全放手让学生自己操作,而是通过我的指令让学生来发现规律,缺少了学生自主探究的权利,限制了学生的思维发展。当规律揭示以后,我安排了让学生做游戏来巩固东南西北的知识点。先由转动身体到蒙眼想方位,由思维的具像上升到思维的抽象化,对学生的能力有了进一步的提升。接着让学生通过一系列的练习题来应用内化刚学到的知识点。最后,向学生介绍生活中的一些辨别方位的好方法,通过儿歌的方式呈现,丰富学生的知识。

在课后,我经常带着孩子一起玩有关方向的游戏,比如说老实说面向哪,学生迅速说出右手指哪;或者利用方向玩说反话的游戏,有时自己也参与进去,让学生在讲台上报方向,我和孩子一起比赛看看谁的反应快。发现这样孩子的积极性更高了,总想和老师比,所以效果较好。

东西南北教学反思2

本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西 ……此处隐藏10602个字……导学生利用指南针辨认实际的方向后,教师问学生还知道哪些辨认方向的办法,学生说出了利用北极星、树叶、树的年轮等多种从课外书上了解到的方法,有很强的实用性,丰富了课程资源。

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东西南北教学反思15

在现实情境中认识东、南、西、北,很多孩子根本还不认识方向,通过回忆一首儿歌,孩子明确了方向。本课的重点也是难点就是根据一个方向确定其它三个方向,为了突破这一个,我首先让孩子顺时针认识这四个方向,然后通过前后左右这四个方位词让孩子知道东西相对、南北相对,接着让孩子在经历中感受,最后通过4道题组练习巩固(面向东面,后面是( ),右面是( ),左面是( )。

在做想想做做第1题时,我感觉到孩子懂得的很多,同时我的知识就显得匮乏。我是先让孩子自己自习第1题,然后探讨的。在交流时,孩子说了很多我没有听过的知识。王骁说:“北斗七星在大熊星座的二等星”,严褀说了一个关于北斗七星的故事:“唐朝李世民时,来了7个酒量很大的猴子……后来这7个猴子没有了,可能变成了现在的北斗七星。”这些我从不知道。在探讨辨认方向的方法时,孩子们也说出了很多。比如,看风向、影子、苔藓、树皮(南面的比较光滑,北面的比较粗糙,白桦树尤为明显)等等。

我以为我的知识足够应付孩子,但是我错了,他们的课外知识远比想象的要丰富,从这点来说,我准备的不够充分。为了弥补我心中的愧疚,课后我上网查阅了很多资料,然后给他们讲了很多相关的知识,孩子很感兴趣,还提了一些他们心中的问题。

时代在发展,面对聪明而又渴求知识的孩子,我们老师唯有不断丰富自己的知识,才能胸有成竹地站在三尺讲台上,才能让数学有人文气息,才能有效建立学科之间的联系。

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