《广玉兰》教学反思

时间:2024-04-01 17:44:16
《广玉兰》教学反思15篇

《广玉兰》教学反思15篇

作为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的《广玉兰》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《广玉兰》教学反思1

学片段:

师:请一位同学读课文第三自然段,其他同学仔细听,边听边想:这段主要写了什么?

(学生读)

师:谁来回答刚才的问题?

生:本段主要向我们介绍了广玉兰开花有早有迟,同一棵树,能看到花开的各种形态。

师:下面请大家用你喜欢的方式再读这段,边读边想:你看到了哪些形态的广玉兰花?

(生自由读)

师:把你最喜欢的一种介绍给大家,并说说喜欢的原因。

生:我喜欢刚刚绽放的玉兰花,因为嫩黄的花蕊从花朵中露出来,散发出淡淡的花香,连小蜜蜂都迫不及待地钻进去采蜜呢?

生:我喜欢盛开的玉兰花,因为它是那么的甜美,那么的柔嫩,象婴儿的脸……

生:我也喜欢刚绽放的玉兰花,因为它没有完全开放,象个害羞的小姑娘。

师:太棒了,你的想象力真丰富!还有同学要说吗?

生:我喜欢凋谢了的玉兰花,因为它虽然没有先前的优美姿态,但它却孕育着新生命。让人看到了它旺盛的生命力。

师:它虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不灭绝,这就叫……

生(齐):生 ……此处隐藏11619个字……会很疼吧,那可是他的外衣啊。

《广玉兰》教学反思15

《广玉兰》这篇散文,文笔优美,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文分为三段:第一自然段写晚上作者散步时被广玉兰的幽香所吸引,第二至五自然段为第二段,写广玉兰花瓣的色泽、质感,花开时的各种形态以及叶片的独特,第六自然段为第三段,总结全文,点明作者喜爱广玉兰的原因。课文的第二段为教学的重点。课文语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。

根据教材编写意图和新课标的教学要求,结合六年级学生的思维情感,认知发展的需要和教学的实际情况,从知识技能过程与方法,情感价值观这三个维度进行考虑,我们研发组确定了以下知识、能力、情感目标。

  知识目标:学会8个生字,绿线内的2个生字只识不写,理解由生字组成的词语;凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰。

技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文优美语句。

  情感价值观目标:培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美。

学生是学习的主人。在教学设计中,组织学生开展自主的读书活动,让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。我们对读的形式设计是多样的,范读、朗读、自由读、指名读、齐读、分组读等。在精读感悟过程中,我们主张将书本知识内化,进而要求学生背诵,给广玉兰起名字,诵读广玉兰小诗等,引导他们在自主、合作、探究的语文学习实践中发表独立见解,主动地获取知识,形成能力,激发学生学语文的兴趣,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。

整个设计我们注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

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