高三英语教学反思

时间:2024-03-31 10:42:23
高三英语教学反思15篇

高三英语教学反思15篇

作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的高三英语教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高三英语教学反思1

复习是教学过程中一个非常重要的环节,在这一环节中应始终坚持这样一个指导思想,即应使复习成为学生学习上升的起点和深化的起点,从而达到提高的目的,既要有知识的提高,也要有观点、方法的提高以及能力的提高。复习更应该讲教学规律、教学方法。因此,我觉得高三整个复习阶段,教师的教学要有总体构想、具体操作要有章法,有思路、有步骤地进行;对学生,也应提出相应的要求,即制定切实可行的学习目标、计划,稳扎稳打,打好每一知识要点的攻坚战。

高三总复习是一项大运动量的工作,而且存在着不可避免的讲课——练习的重复性,于是会产生相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。要使学生始终保持旺盛的精力,高三复习必须贯彻“灵活性”这一原则,从调动学生的积极、主动性出发,提高学生复习、练习的兴趣。例如,把书面表达和改错两项训练活动结合起来,针对学生的习作让全体学生进行纠错,这样富有变化的设计复习安排,比单纯进行一项训练更能激发学生的兴趣。灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,可以使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激 ……此处隐藏26826个字……的意识。)

之一,“激发兴趣,促进成就体验“==达到越学越想学的状态。

之二,“篇章为载体,学生思维能力的提升为核心。”我始终认为只有学生的语篇输入量大了,才会提高语言整体感悟和习得能力,其它方面能力的提高也就指日可待了。之三,精心备课,压缩讲授,加输入与思维能力训练。

之四,注重将各种学习资源优化组合。

之五,坚决实行高定位的原则。求得学习效率的最优化。

35.课堂组织教学的语言使用原则

use English when possible, use native language when necessary.

36.自主学习

先学后教,练后点悟,量变质变,成就体验,感悟人生。

37.“读”的激发

三最诵读:最高,最快,最准,诵背语篇,强化语感,形成自身良好的“语音形象”。 “浸入式”诵读:心,眼,口,耳全程参与;注意调适和倾听自己的发音,体验诵读过程中的音质美,流畅美,节奏美。

38.资源优化组合意识

在平时的工作学习社会生活过程中,注意与教学实践相联系,尤其是能引起学生共鸣,与学生相关的人和事,现实社会生活中发生着的事引入英语课堂教学,如此的课堂教学才会充满生机与活力。(引入方式:口述,实物,语音,录像,图片等)。只有对这些信息进行优化处理之后才会成为课堂教学的素材。否则仅是废料一堆。

39.关于3015

其有效地帮助我控制了课堂讲授时间,给了学生充分的自主学习的余地。实践证明是值得进一步深挖和使用的。

40.学情反馈

越快越好,当面反馈,方式灵活,追根溯源。

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