青年教师教学反思

时间:2024-03-30 21:15:12
青年教师教学反思(14篇)

青年教师教学反思(14篇)

作为一名优秀的教师,我们的工作之一就是教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的青年教师教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

青年教师教学反思1

今年我有幸参加了学校的青年教师汇报课比赛。回顾整个比赛,我受益匪浅。对于我个人而言,这次不仅仅是一次比赛,是一次难能可贵的学习经历。从某种意义上讲,这次经历比这次得奖更加重要,更加宝贵。

在选材上,我确立了学生感兴趣的话题——旅游。纵观整个单元的信息和知识点,我把教学板块进行调整,有机的结合,自然地过渡。进而,整节课营造出一个真实的教学情景。在课堂设计中,根据新课标的要求,我把英语的听、说、读、写四个基本技能,融入这堂课。同时,重点训练和提高学生的英语听说技能。在形式上,我充分地利用了多媒体。在引入部分,介绍了一首关于春天的诗,并插入了一段班得瑞的《春野》。而后,播放了一段澳大利亚的旅游宣传片,让学生感受异域风情。

同时,在彭敏老师的指导下,整堂课设计了学生表演的环节,体现“学生是课堂的主体”这一原则。在课堂结尾时,针对所学内容,设计了情景对话,调动学生参与课堂的积极性。此外,注重学生的反馈训练。在听力部分,设计了一个反馈训练的口语练习。在阅读部分,设计了情景对话及写作训练,巩固学生对所学知识和信息的掌握。总的来说,这堂课的设计,在我们组老师的集体智慧下,最终打 ……此处隐藏26098个字……感,那是他们思想的流露,心灵的对白,教师应充分予以关注,使得课堂彰显生命人文气息。例如,在“盲人旅行”的课堂心理体验之后,采访学生“你有什么感受”,有学生表示:“作为盲人真的很痛苦,也很无奈”,这是学生在体验中生成的真实情感,我很关切的说:“朋友不必叹息,上帝在关上一扇门的同时,必定会为你打开另一扇窗。”学生的情感态度价值观,在师生心灵的对话中形成并发展。润物细无声,在真实的情境中体验、感悟,激发学生真情流露,这不就是新课程追求的目标吗?

3、引领生成必须凸显师生课堂上的地位平等

师生在课堂教学中是合作者,二者地位平等,共同生长。作为“闻道在先”的教师,不能将自己或教材的思想观点强加给学生,而应引导学生说出自己的真实想法,鼓励学生的不同思维,在对话交流中帮助学生提升认识。

总体上看,在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然,学生在学习过程中也遇到了不少的问题,主要有:不会如何学习;不能有效地进行知识归纳;对主要知识点记不住。在今后的教学中,首先要摸清不同学生的实际情况,多做他们的思想工作,让学生认识到学习的重要性;其次,在教学过程中,采取灵活多变、适合学生实际的教学方法 ,以提高学生的学习兴趣。特别是对于学习有障碍的学生,更是要关心、爱护他们,对于他们在学习上的点滴进步,都要进行最大的鼓励,帮助他们树立自信心。

对于自己的教学设计,还有不完善的地方,比如在学生合作探究的时间方面,在实际的教学中,由于各种原因,控制的不是太好。根据教学反馈的信息,在新的教学设计上不断摸索,达到预期的效果。

总之,思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫,而在课堂上应当充分、辩证引领生成,正确处理预设与生成的关系,从而有效达成。

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