《走月亮》教学反思

时间:2024-03-29 21:15:20
《走月亮》教学反思

《走月亮》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的《走月亮》教学反思,欢迎大家分享。

《走月亮》教学反思1

我今天执教的是冀教版小学三年级语文第7课《走月亮》。在这节课的教学过程中,老师不再是“教”,而是“导”,学生不再是一味地“听”,而是自主地“学”,师生角色的变换了,学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟,理解了语言文字;通过展开丰富的想像,感受到了亲情的美;通过有感情的朗读,抒发了自己的情感。总的来说,这节课教学有成功点,也有不足点:

成功之处在于给充足的时间让学生去读,去讨论。这篇课文反映的就是亲情,用充满诗情画意的散文形式表现出来,文章不仅描写的意境美,情感也真。因此引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”是本课的学习重点,这是需要学生自己感悟的,任何分析和讲解都会显得空洞。所以,我安排了充分的时间让学生去反复地读,读完以后,把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。在交流中,学生互相启发,提高了认识。这一“读”一“说”,使学生的情、作者的情、教师的情不断地产生碰撞,产生灵感,从而很好地理解了课文,也学会了合作。最后,在学生理解课文的基础上,指导学生有感情地朗读课文,采用分层读、赛读、齐读等多种形式,使学生的情感得到了进一步的升华。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根 ……此处隐藏15472个字……学生头脑中。

《走月亮》教学反思15

《走月亮》这篇文章描写的意境美。在整个教学过程中,我引导学生抓句子去重点体会。

如:月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……

把文中的优美句子一一找出,并运用多种方式让学生去读,这需要老师具有极高的语感素养,教师自己要用柔美的语调动情地朗读课文。用声音把情、景、物融合在一起,构成了一幅月夜美景图。虽然学生对于月光如水的静夜意境之深邃似懂非懂,但由教师传递给他们的情感及透过文字和声音描绘的画面,让学生深受感染,如身临其境。不需多讲,学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟,语感也随之得到培养。

此时创设情境启发学生感受课文的语言,引导学生以自己的感觉、情感触摸语言,使学生与文本产生鸣。在教师的感染下,在学生充满想象的感悟中。再加上 多媒体课件,动听的音乐,优美的画面,不仅让学生欣赏了月夜的美丽,而且吸引了学生的注意力,提高了兴趣。

这篇文章不仅描写的意境美,情感也真。我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验,学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的幸福、快乐,学生好像回到了和妈妈在一起的时候,感受到了妈妈的爱,学生此时的情感是高涨的,所以读得是动情、幸福。情感不知不觉的渗透到作品所描绘的情景中,这时的读就是用心读书,用情读书。

《《走月亮》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式