大小多少教学反思

时间:2024-03-28 21:15:19
大小多少教学反思

大小多少教学反思

作为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的大小多少教学反思,希望能够帮助到大家。

大小多少教学反思1

《比较水的多少》是教科版小学科学三年级上册《水》单元的第四课。在本课的教学中,我着重培养学生的探究能力,发展学生的创造潜能。下面谈谈自己的执教体会。

一、课堂中,教师引导学生主动探究、亲身经历以获取知识、提高能力。在这一课中,我能较好地体现以上精神。首先,教学设计以“探究”为核心,力求使学生经历“提出问题”——“形成假设”——“设计研究方案”——“实验探究”——“整理分析”——“获取探究结论”的全过程。其次,给学生提供充分的时间和空间亲历“探究”。在引导学生经历探究过程中,根据本课的教学目标,训练学生观察、记录、分析等基本技能,学生经历了这个过程,使学生从中体验到科学探究究竟是怎样一回事。

二、努力落实学生探究的主体地位。在本节课中,我充分尊重学生的经验和发现。在教学中,尽可能让学生说出已有的经验和感知,如学生对2瓶水的多少的推测,预设1是瓶子相同,水位不同;预设2是水位相同,瓶子不同。学生根据生活经验,很容易进行判断。接着,教师出示了不同瓶子和不同水位的两个瓶子,这时,学生就没有统一的判断标准了,学生的探究兴趣一下子被激发起来了,纷纷作出推测,并设计了实验的方案。总之,我努力做到充分尊重学 ……此处隐藏5696个字……堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图,引导学生仔细观察,用自己的话说一说图中都有什么,以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式,让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让B层学生来验证,以提高他们的识图和观察能力。

二、利用简笔画加深学习内容:在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了,让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物,并板书名称。通过这种图文结合的方式提高A层学生的识字能力、加深B、C层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分的了解的基础上,让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。

三、简单对比,引出课文,为下节课打下基础:本节课最后一个环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为下一节课学文打下基础。

四、课堂中存在的不足与反思

1、本课堂在时间安排上前松后紧,导致巩固练习环节没能进行,不能当堂课检测A生的识字及BC生识图情况。

2、因本堂课有15名学生上课,班内学生较多,对C层生的照顾不够,个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层,充分发挥优秀学生的帮带作用,让他们带动C层学生主动参与课堂。

3、注重了词语的读说,在说句方面练习不够充分,应逐渐加强。

一次反思就有一次收获,在今后的教学中我应该继续规范自己的课堂教学,不断创新,向优秀的教师取经,寻求灵活多样的教学方法,争取在课堂教学中取得更大的进步!

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