《语文园地一》教学反思

时间:2023-12-25 14:13:24
《语文园地一》教学反思(15篇)

《语文园地一》教学反思(15篇)

作为一名优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《语文园地一》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《语文园地一》教学反思1

【教学案例】

今天,我上了语文园地一(人教版),“日积月累”中选取了中国传统对联中的几幅精品,其中最有意思的是回文联(如:雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天),学生们对它的热情也非常的高涨,我认为这是让学生练习写作的一个最佳时间,于是让学生们学着写。一开始,学生们无从下手,写出的对联总是走不出课本上的束缚,学生似乎找不到能表述的内容,为了激发学生的思维,开拓他们的视角,我首先给他们写了一个:

水戏鱼儿鱼戏水蝶恋花儿花恋蝶

老师成了第一个敢吃螃蟹的,学生们的顾及全消失了,思维便没有约束,甚至有些不着边际,但正是没有了约束,学生们写出的东西反而妙趣横生:

日照镜儿镜照日月映窗台窗映月(王晓港)

天高水低水高天地连山脉山连地(刘广璞)

高连低处低连高天连山头山连天(王浩然)

水爱鱼儿鱼爱水山恋水来水恋山(武翠娟)

鼠恋米儿米恋鼠蜂爱蜜来蜜爱蜂(杨智涵)

这些对联虽然在韵味和格调上还有些幼稚,但从中可以看出学生对其格式已经有了初步的掌握,而且每幅对联中的事物关系挑取得恰当合理,尤 ……此处隐藏14565个字…… 本课教学时,我采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。本课教学设计有梯度性,先抓课本上,再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时,老师设置了《祖国多么广大》的情景,让学生练习说话;在完成第二课时,要求学生充分的抓住《日积月累》文本的特点,通过朗读讨论的形式,来理解文本的意思,理解重点字词的意思,比如“春回大地”、“柳绿花红”能体会诗人的情感,感受作者的心情,并且能读出自己的理解和感受,充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中,《和大人一起读》注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学会主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

《语文园地一》教学反思15

1、放手让同学自身充沛的说:

口语交际中,教师在课堂上只要给同学明确提出要求后,教师指导到位,应放手让同学充沛的去想象,充沛的去说。可以让同学自由说,小组说,全班交流说。不论采用哪种形式,教师都要给同学提出具体的要求,不能毫无目的的重复说。

2、培养同学的合作能力:

新课标指出要培养同学的合作能力,合作能力不光包括与伙伴之间的合作,也包括与家长之间的合作。我们要经常给同学创设一定的情境,让同学在和他人的交往中学会合作。

3、协助同学形成良好的合作行为:

要培养同学养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“协助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。同学良好合作行为的培养是一项长期的工作,既需要教师从点滴抓起,更要求教师以身示范。

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