《习作四》教学反思

时间:2023-12-23 14:13:15
《习作四》教学反思

《习作四》教学反思

身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《习作四》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《习作四》教学反思1

教学目标

1、继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。

2、 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

3、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

4、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教学重点

加强学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。

教学难点

在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力

教学准备

1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

2、搜集关于读书的名言警句。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

(口语交际)

一、谈话导入

未见高山便知其巍峨,未见大海便知其深邃,未见宇宙便知其渺远,这是书的力量。书包含了世界万物,人间真情。我爱读书,因而我有窃读的乐趣,与北大著名 ……此处隐藏15118个字……>

上课后引导学生复习上节课所学内容,即向别人介绍绝招时该怎么介绍,然后进行简短的同桌交流。通过这一环节,使学生对于接下来的习作学习更顺手。

五、明确主题,指导写法

这一环节,指名读要求,引导学生找出里面关键词,明确这次习作的要求,通过读老师准备的写作歌,回忆叙事文六要素这些步骤,学生对于主题把握更加明确了。

紧接着进行具体步骤指导,分别讲解开头、中间、结尾的多种写法,提到开头应新颖,清楚明了;中间应具体,还要采用动作、语言、神态、心理等描写,使文章内容更充实;结尾可以点名主题,谈谈体会或者去总结全文、呼应开头。

有了前面步骤的铺垫,老师这时引用两篇例文,指名读,师讲解,加深学生的理解。老师带来一些好词佳句,鼓励学生积极运用。这堂课结尾,出示参考题目,当然,也可以自拟。布置习作练习。

总的来说:虽然是感冒发烧的状态去上完这两节课,但还是顺利的完成了教学目标与任务,整个过程还是比较轻松愉快的。在交流展示环节做到了有针对性、多种方式的去进行点评;老师进行组织指导,学习的主体还是学生,让学生充分的展示口语交际方面的能力,使这节课发挥了它的意义。在习作学习部分,要求明确,着重指导写法,也引用范文指引,总体来说,学生的反馈与教师预期大致相符。

但还是存在很多问题需要改进,除上文中陈述的很多方面以外,还有很多,例如:

A教师热情度还是不够,没有完全参与孩子中来;

B在学生展示环节,一个学生讲完另一个学生上台的这小部分空隙里,课堂纪律会短暂失控,虽然都是很快的安静下来,但还是缺乏处理这方面情况的经验,会觉得力不从心或者无奈。

我相信在我一次次的学习与反思中,我会做到更好。

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